Получите консультацию прямо сейчас:

>> ПОЛУЧИТЬ БЕСПЛАТНО <<

Мы ответим на все Ваши вопросы!

В соответствии с фгос ооо предметом итоговой оценки освоения обучающимися

В соответствии с фгос ооо предметом итоговой оценки освоения обучающимися

Оценка предметных результатов Объектом оценки предметных результатов является: способность. Система оценки предметных результатов освоения учебных программ строится с учётом уровневого подхода. Базовый уровень достижений - уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона круга выделенных задач. Повышенный уровень достижений - свидетельствует о полном усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте или избирательности интересов.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

Дорогие читатели! Наши статьи описывают типовые вопросы.

Если вы хотите получить ответ именно на Ваш вопрос, Вам нужна дополнительная информация или требуется решить именно Вашу проблему - ОБРАЩАЙТЕСЬ >>

Мы обязательно поможем.

Это быстро и бесплатно!

Содержание:

В соответствии с требованиями фгос ооо составляющей итоговой оценки

Категория: Образование. Похожие презентации:. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. Особенности оценивания образовательных достижений обучающихся в условиях реализации ФГОС.

ФГОС - это: а основа объективной оценки уровня образования учащихся; б совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию; в ориентир, принимаемый как исходное для сопоставления с реальной практикой, направленный на достижение упорядоченности системы и определения минимальных требований к качеству и уровню образования; 3.

Дополните предложение выбрать 1 необходимое слово : Федеральные государственные образовательные стандарты должны обеспечивать: а … образовательного пространства Российской Федерации; б … основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего полного общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Слова для справок: а единство, б непрерывность, в преемственность, с доступность. Какой подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть обучающиеся: а информационный; б системно-деятельностный; в интегративный; г традиционный.

Какой подход лежит в основе ФГОС? Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС закрепляет приоритет развивающего обучения. Выберите признаки развивающего обучения: а базируется на принципе доступности; б опирается на сочетание индивидуальной, групповой и фронтальной форм обучения; в ориентировано на усвоение определенной суммы знаний; г опирается на зону ближайшего развития; д на первый план выступают учебные задачи, решая которые обучающиеся усваивают универсальные способы познания, деятельности; е обеспечение субъектности в учебной деятельности; ж развитие эмпирического, а не теоретического способа познания.

Выберите основные принципы, на которых базируется ФГОС нового поколения а преемственность; б развитие; в научность мышления; г вариативность. В каком базовом документе ФГОС определена система ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных требованиям стандарта к результатам образования? Какие три системы требований определены в ФГОС как обязательные: а требования к структуре основной образовательной программы; б требования к содержанию основной образовательной программы; в требования к условиям реализации основной образовательной программы; г требования к результатам освоения основной образовательной программы; д требования к субъектам образовательного процесса; е требования к информатизации образовательного процесса; ж требования к уровню здоровью субъектов образовательного процесса.

Требования к каким планируемым результатам учащихся установлены стандартом: а личностным; б метапредметным; в предметным; г воспитательным. Разработка основной образовательной программы ООО относится к компетенции: а Министерства образования и науки РФ; б Министерства образования, науки и инновационной деятельности Новосибирской области; в Учредителя образовательной организации; г Образовательной организации.

В каком документе прописаны требования к основной образовательной программе ООО? Основная образовательная программа ООО содержит следующие разделы выберите верные : а Нормативно-правовой б Целевой в Содержательный г Организационный.

Перечислите программы, которые входят в содержательный раздел основной образовательной программы ООО: В требованиях к структуре основной образовательной программы ООО зафиксировано наличие обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Каково их соотношение? Формирование целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей б Учебный план 3. Учёт личностных, семейных, общественных, государственных потребностей и возможностей обучающихся 4. Развитие способности к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Универсальные учебные действия - это: а способность ребёнка к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта; б компетентность, связанная с усвоением предметного содержания в различных образовательных областях; в всестороннее развитие личности ребёнка на основе общечеловеческих ценностей.

Что не входит в состав универсальных учебных действий: а личностный блок б регулятивный блок в познавательный блок г здоровьесберегающий блок д коммуникативный блок Завершите предложение: Если под метапредметными результатами в начальной школе подразумеваются освоенные универсальные учебные действия, ключевые компетенции и межпредметные понятия, то в среднем звене добавляется способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельно планировать, осуществлять учебную деятельность, строить Личностные универсальные действия — это … исключите лишнее : а умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; б знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения; в ориентация в социальных ролях; г ориентация в межличностных отношениях; д умение выбирать вариант поведения на основе экологической этики; е знание основ религии.

Регулятивные действия — это… исключите лишнее : а целеполагание; б планирование; в прогнозирование; г внимание; д контроль; е коррекция; ж оценка; з саморегуляция. Что не входит в блок познавательных универсальных учебных действий? Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество.

Какая из ценностей пропущена? Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО должна выбрать лишнее : а обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования; б ориентировать образовательный процесс на оценку предметных знаний; в обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования; г предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО, составляющей итоговой оценки выпускника основной школы является оценка за выполнение и защиту проекта. Определите тип типы данного проекта: а индивидуальный; б социальный; в групповой; г игровой. Выберите аспекты коммуникативных УУД: а планирование учебного сотрудничества; б владение монологической и диалогической формами речи; в управление поведением партнёра; г установление причинноследственных связей; д прогнозирование.

Укажите верное определение рабочей программы: а Рабочая программа позволяет в полной мере учесть и отразить национально-региональный компонент с учетом специфики преподаваемого учебного курса, предмета, дисциплины модуля , авторский замысел педагога, возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки обучающихся, специфику обучения в конкретном образовательном учреждении, возможности предмета в достижении предметных, личностных и метапредметных результатов, предусмотренных ФГОС.

В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования УУД, даются общие рекомендации методического характера. К кадровым условиям введения и реализации ФГОС ООО НЕ относится: а повышение квалификации педагогических работников и руководителей образовательных учреждений, обеспечивающего непрерывность профессионального развития педагогических работников; б разработка рекомендаций для педагогических работников по организации внеурочной деятельности; в создание программы саморазвития педагога; г обеспечение преемственности по отношению к начальной ступени общего образования; д оказание постоянной научно-методической и информационной поддержки педагогам; е соблюдение требований охраны труда работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность; ж укомплектованность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, педагогическими, руководящими и иными работниками.

Что должно быть предметом итоговой оценки освоения учащимися основной образовательной программы? Из каких составляющих состоит итоговая оценка освоения учащимися основной образовательной программы? Какие результаты индивидуальных достижений учащихся НЕ подлежат итоговой оценке?

По каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность? ФГОС включает в себя требования к условиям реализации ООП выбрать лишнее : а информационно-методические; б психолого-педагогические; в материально-технические; г нормативно-правовые; д финансово-экономические; е кадровые. Отметьте отличительные признаки ФГОС нового поколения от стандартов года: а не регламентирует в чистом виде содержание образования б включает требования к структуре, условиям и результатам реализации ООП в важное внимание уделяется воспитанию г результаты не только предметные, но метапредметные, личностные д новое методологическое основание е новый формат документа ж новая структура з более широкий спектр функций пользователей, в основу деятельности которых положен Стандарт.

Благодарим за работу! Сдайте, пожалуйста, заполненные Бланки ответов.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

Предметом Итоговой Оценки Освоения Обучающимися Ооп ООО Являются

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований федерального государственного стандарта начального общего образования далее - ФГОС НОО. Основная образовательная программа начального общего образования с учетом особенностей уровня начального общего образования как фундамента всего последующего обучения. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий. Программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся при получении начального общего образования.

Категория: Образование. Похожие презентации:.

Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. Кнопочки находятся чуть ниже. Презентация была опубликована 5 лет назад пользователем Федор Тарновский. Межпредметные связи: содержательные, операционные методические, организационные внутрипредметные, внутрицикловые, межцикловые.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Система оценки достижения планируемых результатов освоения Предложите собственную редакцию положений документа. Галина Голуб. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 1. Общие положения Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Ее основными функциями являются: ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом. В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к оценке уровня образования обучающихся на ступени основного общего образования, измерению подлежат три группы образовательных результатов: личностные, метапредметные и предметные. Измерение осуществляется в режимах итогового контроля, разработанного для образовательных результатов, проверяемых в формате ГИА, и аттестации по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию; в режиме промежуточной аттестации индивидуальных образовательных достижений обучающихся в рамках внутришкольного контроля, а также неперсонифицированного мониторинга образовательных результатов.

В соответствии с фгос ооо предметом итоговой оценки освоения обучающимися

Please turn JavaScript on and reload the page.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования. Особенностями системы оценки являются:. Оценка личностных результатов. Объектом оценки личностных результатов являются сформированные у учащихся универсальные учебные действия, включаемые в три основных блока:.

При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:.

Государственный стандарт общего образования — нормы и требования, определяющие: обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников, основные требования к обеспечению образовательного процесса. Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и или к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Начальная школа Основная школа Средняя полная школа часов часов часов.

В соответствии с фгос ооо предметом итоговой оценки

В соответствии с фгос ооо предметом итоговой оценки освоения обучающимися

Скачать документ. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования далее — Стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию [1]. Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [2] и инвалидов, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся. Стандарт является основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени основного общего образования.

Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. Кнопочки находятся чуть ниже. Презентация была опубликована 5 лет назад пользователем Герасим Недоносков. Основная школа. По ходу выполнения заполняют рабочие материалы.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)


В соответствии с фгос ооо предметом итоговой оценки

Контроль продвижения по заданию Групповой: наличие и характер контроля максимальный балл при 5-ти членах группы — 10 Индивидуальный: участие и активность в контроле максимальный балл — 2 Отметки в карте наблюдений табл. Коррекция Групповой: наличие и характер коррекции максимальный балл при 5-ти членах группы — 10 Индивидуальный: участие и активность в коррекции максимальный балл — 2 Отметки в карте наблюдений табл. Представление результатов Групповой: качество презентации максимальный балл при 5-ти членах группы — 16 Индивидуальный: активность и коммуникация при презентации максимальный балл — 3 Отметки в карте наблюдений табл. ГИА проводится в форме основного государственного экзамена ОГЭ с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий в стандартизированной форме и в форме устных и письменных экзаменов с использованием тем, билетов и иных форм по решению образовательной организации государственный выпускной экзамен — ГВЭ. К результатам внешней оценки относятся результаты ГИА.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной оценки предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС является.

Временная комиссия Совета Федерации по развитию информационного общества при поддержке Минпросвещения России проводит II Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников имени Антона Семёновича Макаренко. Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования должна:. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы является достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы, необходимых для продолжения образования. При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы должны учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач.

Итоговая оценка качества

Русский язык. Федеральные государственные образовательные стандарты предъявляют новые требования к результатам образования:. Достижение предметных и метапредметных результатов является предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Она включает в себя две составляющие:.

Общие подходы к системе оценивания

Разделы: Классное руководство. Цель: обосновать взаимосвязь структуры портфолио ученика как системы оценки индивидуальных достижений обучающихся с требованиями к результатам образования в формате ФГОС второго поколения. Родительское собрание проходит в кабинете, который закреплен за классом. Собрание начинается с экскурсии родителей по выставке портфолио и работ учащихся представленных с разрешения самих учащихся , классный руководитель знакомит с целями, временем проведения того или иного вида представленных работ, дает комментарии, отвечает на вопросы родителей.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Какие требования содержит ФГОС?

Основное содержание оценки личностных результатов на ступени начального общего образования строится вокруг оценки:. Оценка личностных результатов осуществляется, во-первых, в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований специалистами, не работающими в школе и обладающими необходимой компетенцией в сфере психолого-педагогической диагностики развития личности. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования. Skip to content.

В соответствии с фгос ооо предметом итоговой оценки освоения обучающимися

Положение об оценке (по ФГОС)

Общие положения. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования далее — система оценки представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся. Оценка на единой критериальной основе, формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, само и взаимооценки дают возможность педагогам и обучающимся не только освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, но и способствуют развитию у обучающихся самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты. Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений обучающихся и оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров. Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования разного уровня. При оценке состояния и тенденций развития систем образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты, составляющие содержание первого блока планируемых результатов для каждой учебной программы.

Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОС, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы образовательной организации. Системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений проявляется в оценке способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач. Он обеспечивается содержанием и критериями оценки, в качестве которых выступают планируемые результаты обучения, выраженные в деятельностной форме. Уровневый подход служит важнейшей основой для организации индивидуальной работы с учащимися.

Комментариев: 3
  1. prunebocmo

    Жаль, что сейчас не могу высказаться - очень занят. Вернусь - обязательно выскажу своё мнение.

  2. terbobe

    Принимает дурной оборот.

  3. freakgiconpue68

    модный ты=)))))

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  2018 © https://woomanclub.ru